《上海课程教学研究》2019年 第1期

教育前沿

(3-6)学科教学怎样立德树人 孙元清 

课程领导

(7-13) 上海市大同中学德育课程体系的建设研究 郭金华 

(14-19)“小橘灯文化之旅”课程的开发与实施 张洁 

教材研究

(20-27)面向差异化教学的美国阅读教科书研究——以《分级读物》为例

李倩云 教研现场

(28-33)基于区域教研规程研制与实施的主题教研 沈伟 

(34-36)高中英语沉浸式主题接力教研的研究与实践 厉天宝 

学科探索

(37-41)初中英语实践类写作作业的设计与实施 须纯佳 

(42-47)班级授课制下初中物理个别化教学的初步探索 张俊雄 

课堂实践

(48-53)促进意义建构,引导学生学会学习——以“汽水中的化学”主题式溶液单元复习 为例 崔鹏 

(54-58)小学自然操作流程图的阅读指导策略初探——以“神奇的变化”一课为例

王琼 

质量评价

(59-64)《上海市中小学生学业质量绿色指标》修订研究项目组;

徐淀芳;纪明泽;汪茂华;詹艺;赵雪晶;邵骁;何穗;张晓宇 

项目研究

(65-71)基于学习目标的作业设计 陈赣;黄自敏 

调查报告

(72-80)上海市小学自然学科教师队伍建设调研报告“上海市小学自然学科教师队伍建设调研”项目组; 赵伟新;陈健;李淑丹;钱婧倩;陈豪;甘盛杰;潘晓波 

(-F0002)《上海课程教学研究》征稿启事

(-F0003)小学科学高阶思维活动的设计、实施与评价 顾志跃 

2019年 第2期

教育前沿

· (3-7)以教学方式变革和信息技术应用为抓手,深化课程改革 徐淀芳 

课程领导

· (8-12)试论教研员的课程领导内涵、价值及实践路径 尚金兰 

· (13-17)丰富课程经历,优化评价导向--以“聚光谷”课程为例 季峻岭 

教研现场

· (18-24)提高学生核心素养的自主阅读课堂评价研究 孙亚琴 

· (25-30)初中英语自主阅读评价工具的开发和运用 万萍 

· (31-36)初中英语自主阅读习惯和能力评价量表的设计与实施 张瑶 

学科探索

· (37-43)基于数学史的数学文化内涵课例分析 汪晓勤 

· (44-48)高中英语读后续写教学策略探究 贺佳欣 

· (49-52)上海两期课改中信息科技课程教学实施的变化 邱振华 

· (53-58)低结构活动中3-6岁幼儿口语发展的导学模式初探

管佳玮;吕意芳;陈文奇 

课堂实践

· (59-64)语文学历案设计--以“我是中国人”为例 迪丽拜尔·克依木 

· (65-69)故事带动理论,讨论寻求真理--以“运动是物质的根本属性”为例

郭娟 

· (70-74)小学美术课堂教学融入德育要素初探 方言 

调查报告

· (75-80)七年级学生参与STEM课程的获得感与期望调查 祝俊风;戴歆紫;李英 

· 《上海课程教学研究》征稿启事

2019年 第3期

· (2-2)教育信息化时代的课程教学变革征文启事

教育前沿

· (3-5)进教室前的三个“想清楚” 宋林飞 

课程领导

· (6-11)以课程文本为载体推进课堂文化转型——上海市杨浦区提升学校课程领导力的思考与行动周梅; 朱清一 

· (12-16)课程研究:百年审视与未来想象——第十六届上海国际课程论坛综述

李家豪;林洛颖;钟彩凤 

教研现场

· (17-20)小学科学与技术学科“课堂教学与STEM理念的融合”教研活动的设计与实施 朱钰 

· (21-24)“超级小喷泉”STEM项目的形成与实施 肖彩虹 

· (25-28)“从形状到结构”STEM项目的实施与优化 朱钰;谭春映 

学科探索

· (29-32)试论中小学实施跨学科项目式学习的必要性 管文川 

· (33-38)高中语文批判性思维培养的策略研究—以议论文写作教学为例 施海红 

· (39-45)化学单元作业设计与实施——以“电解质溶液”单元为例 王雪艳 

课堂实践

·(46-51) 以More practice引导学生进行自主阅读的实践与思考 王本玲 

· (52-56)新“小先生制”课堂教学的实施与反思 撒兰应 

· (57-63)时政漫画在历史教学中的运用—以“美国的扩张与强盛”为例 李慧 

项目研究

· (64-72)基于课程标准的学习结果表述—学科教学基本要求编制的思考 章敏 

调查报告

· (73-80)上海市初中学生数字素养调研报告 吴慧萌 

2019年 第4期

课程领导

(3-7)飞行·创想创新实验室课程的建设与实践 高洁;李英;胡沛康

(8-14)高中艺术课程优化的实践与探索  陆顺高;仇娅;施锦东

教研现场

(15-19)基于“可视化”理念,改进教学行为—中学化学主题教研活动案例简述 周峰

(20-24)视觉隐喻在初中化学“溶液”教学中的应用 潘凤

(25-28)对比矩阵图在初中化学教学中的应用——以“无明显现象反应的证明”为例 吴海燕

学科探索

(29-33)高中英语综合阅读教学设计的实践研究 余文娟

(34-39)基于课堂教学影像的教师教学自诊断实践研究——TALIS 2018课堂教学影像研究的启示 季金杰

(40-46)小学低年级句子教学内容及其策略研究 李业琼

(47-51)关注初高中历史衔接教学,有效落实学科核心素养 黄燕;李谨文

课堂实践

(52-56)初中化学用语教学存在的问题及其解决策略 范标

(57-60)初中数学常态课堂中促进深度学习的教学设计——以“二元一次方程组的解法2”一课为例 陈瑜昊

(61-64)体验教育在初中地理教学中的实践与思考 刘秋华

(65-68)以DIS改进实验教学,促进小学自然课堂转型 陈健

质量评价

(69-74)OECD教师教学知识调研及其对我国的启示 宋旭静

项目研究

(75-80)《学科单元教学设计指南》研制之道探寻 徐燕平

(-F0002)教育信息化时代的课程教学变革征文启事

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2019年 第5期

教育前沿

(3-7)教研工作计划的编制  陆伯鸿

课程领导

(8-11)小学体育课程体系的建设与实施 郑小燕;朱晓玲

(12-16)小学“茶+”课程的开发与实施路径 蒯峰梅;张倩

教材研究

(17-21)改革开放40年上海小学美术教材变迁 黄丽娟

教研现场

(22-26)基于标准,把握特征,优化教学--小学语文统编教材口语交际教学的思考与实践 秦佩菁

(27-31)依标而定,因需而生,顺势而导--以《小壁虎借尾巴》一课例谈连环画课文教学 张英

(32-36)凸显教材单元特点,结合语言环境识字--小学语文统编教材识字教学的思考与 实践 朱建萍

学科探索

(37-40)高中英语故事类阅读文本的提问设计研究 陆霞

(41-44)浅析“反例”在议论文写作中的运用 刘和平

(45-49)科学探究教学模式在小学自然课堂中的应用与分析  于琪;曹庆明

(50-53)基于深度学习的初中信息科技项目化学习设计 徐耀华

课堂实践

(54-57)支架理论在初中英语写作教学中的应用  杨蓉洁

(58-63)迁移生活情境,发展核心素养-以化学实验“胆矾结晶水含量测定”为例 张德贵

(64-68)以综合实验室资源的集成化配置支持小学自然课堂教学 陈琳悦

(69-74)项目教学在初中劳动技术学科中的应用--以“创意香袋的制作”为例 唐岚

项目研究

(75-80)区域校本课程管理与指导的实践研究  孙赤婴

(-F0002)教育信息化时代的课程教学变革征文启事

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2019年 第6期

教育前沿

(3-6)基础教育阶段有关教育教学三个重大课题的判断 倪闽景

课程领导

(7-11)普通高中个性化学程和学分管理研究  金京泽

教研现场

(12-16)初中美术设计单元教学的架构与实施 朱艳菁

(17-19)探究生活问题,培养设计思维  项臻宇

学科探索

(20-25)顺应学习方式变革,教师的应为与可为——“梳理与探究”语文学习活动课例探 索 上官树红

(26-30)基于主题意义探究的高中英语单元综合学习活动设计 陈琼

(31-34)中学音乐教学中提升作品分析质量刍议  沈菡

课堂实践

(35-38)高中语文生活化写作教学研究 沈国全;葛琪琪;倪春凤

(39-43)创设生活情境,培养学生口语交际能力 吴珏芳

(44-47)基于核心素养的史料价值问题探究 管夕茂

(48-51)践行科学大观念,培养学生的决策力和创新力  陈琳

质量评价

(52-57)“三个指数”质量综合评价十年的实践探索  沈子兴

调查报告

(58-62)虹口区教师数据分析能力现状与培训需求调查  詹艺;曹磊

“2019年度上海市中小学中青年教师教学评选主题说明”专稿

(63-66)中学物理:注重活动设计,提升思维能力 汤清修

(66-68)中学化学:在活动中发展学科核心素养  徐睿

(69-71)中学生命科学:关注学习经历,落实学科素养  周韧刚

(71-74)中小学劳动技术:技术支持活动 管文川

(74-77)初中科学:用科学大观念指引探究教学  许萍

(78-80)小学自然(小学科学与技术):目标导向下的学生课堂活动设计 赵伟新;沈慧丽

(-F0002)教育信息化时代的课程教学变革征文启事

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